中经记者 李哲 北京报道
10月31日，由中国社会科学院新闻与传播研究所、社会科学文献出版社与中国经营报社联合主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心承办的“《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2026）》新书发布暨青少年科技创新可持续发展优秀案例发布仪式”在北京举行。
中国少年儿童发展中心媒介与教育中心主任、《青少年蓝皮书》副主编季琳表示，虚拟世界和现实世界都是未成年人社会化非常重要的环境。“当孩子长期习惯在AI这种无摩擦的关系当中，也就失去了很多的能力，他觉得学习应该是无痛学习，跟所有的人交往应该是以自我为中心的，但凡遇到一点点问题和挫折的时候，他可能都会受不了。”
季琳认为，未成年人AI使用主要有四个特征：接触端活跃、技能端熟练、认知端浅层、实践端分化。
在季琳看来，现在AI深度嵌入、深度融合，很多人在使用AI，但是不认为自己在用。“使用AI工具跟使用AI其实是完全两个概念。”她表示，“接触端是极其活跃的，可能我们每天都在用，但是我们不知道，或者说没有意识到。”
季琳认为，在技能端，孩子们对AI的应用很多时候比大人能力更强，但“他们的认知是不是也一样强？我想这里需要打一个问号”。
与此同时，季琳指出，实践端的分化正在加剧：一些能力较强的孩子已经可以使用AI在真实场景中解决问题，但AI素养或系统性AI素养课程在中小学及被调查对象中的普及率并不高。她提及，调查中只有百分之十几的孩子表示上过或有过AI素养课。
季琳表示：“团队撰写《青少年蓝皮书》之初，核心是围绕技术如何助力孩子成长发展，而且在整个过程当中，不管是从最开始的互联网运用，还是现在的AI，我们关注的还只是技术，它并没有能够脱离现实社会而存在。未成年人在社会化的过程中，希望这一代能够正确地认知这个技术，获得技术助力，并运用技术提升创造和创新能力。”
（编辑：董曙光 审核：吴可仲 校对：陈丽）
