机器人进校园，关键在课程和开发生态。
来源|多知
作者|王上
近日，在第88届中国教育装备展示会上，地瓜机器人与宇树科技首次联合参展，并宣布达成深度合作，联合推出面向中小学的具身智能教育解决方案。
此次合作以地瓜机器人旭日S100智能计算平台为核心算力底座，结合宇树科技Go2四足机器人、R1人形机器人，以及古月居桌面机器人等硬件，配套15款主题课程、共180节课，覆盖小学、初中和高中三个学段。
同时，双方还将提供课赛融合实践项目、教材资源及教学环境建设，试图为学校提供从机器人硬件到课程内容的一体化解决方案。
这次合作的分工比较明确：宇树提供机器人本体，地瓜提供算力平台和开发生态。双方希望将机器人硬件、底层计算能力与教学内容整合起来，让学生不仅能看到机器人运动，还能进一步理解和参与机器人的感知、计算、控制等开发过程。
值得注意的是，这也是地瓜机器人教育业务的一次延伸。此前，地瓜的教育合作主要集中在高校和开发者生态，如今开始向中小学课程与教学解决方案拓展。
宇树科技则在今年7月与成都市锦江区共建基础教育具身智能实验室，此次合作进一步丰富了其面向中小学的产品和课程体系。
对机器人企业而言，教育正在成为具身智能落地的新场景。与工业、商业等场景相比，学校对机器人运动能力和生产效率的要求并不完全相同，但对设备的可操作性、教学内容和长期使用价值有着自己的要求。
如何让一台机器人从展示设备变成真正的教学工具，成为各家具身智能公司需要回答的问题。
01 机器人进校园，关键在课程和开发生态
机器人进入校园如何持续被使用。
如果一台机器人只是出现在校园开放日、科技节或者实验室展台上，完成几次行走、舞蹈和互动表演，那么它的教育价值有限。只有当学生能够围绕机器人持续编程、调试、完成任务，并在过程中理解感知、决策和运动控制等技术，硬件才真正成为教学工具。
这也是地瓜与宇树此次合作值得关注的地方。 180节课程、课赛融合项目和真机开发，意味着双方希望将机器人变为可供学生持续学习和开发的教学工具。
宇树的优势在于四足机器人和人形机器人的本体研发、运动控制及整机产品能力。但机器人要进入课堂，仅有一台性能不错的机器还不够。学校还需要适合学生上手的开发工具、稳定的计算平台，以及与不同年龄段相匹配的课程内容。地瓜提供的，正是这套基础设施中的一部分。
在技术层面，旭日S100智能计算平台在单颗SoC内集成CPU、BPU与MCU，将机器人感知决策与实时运动控制整合在同一平台，为机器人提供端侧计算支持。
对于学生而言，这意味着他们可以从观察机器人执行任务，进一步进入感知、计算和控制等环节，开展真实设备上的开发实践。
双方还按照不同学段设计了从桌面级机器人到四足、人形机器人的进阶实践路径，并设置双机器人接力、Go2稳定运输挑战、R1机器人裁判等课赛融合项目。这类任务能够给学生提供相对具体的学习目标，也更容易将课程、社团活动和赛事连接起来。
宇树科技普教事业部负责人姜永胜表示，让机器人在学校里持续用起来，需要计算平台、开发工具和教学资源共同配合。地瓜机器人旭日S100的端侧计算能力，加上配套课程和教育生态资源，有助于宇树将本体能力转化为更完整的教学方案。期待双方在教育实践中打磨产品，也共同发掘更多行业的应用需求。
地瓜机器人生态副总裁胡春旭则表示，宇树在核心零部件、运动控制和整机产品上的研发实力，与地瓜机器人智能计算平台形成了良好互补。高性能的四足、人形本体，将为地瓜计算平台带来更丰富的开发场景，教育是双方长期协作的起点，希望共同支持开发者成长，并在更多产品上实现本体与计算平台的深度协同。
从这次合作看，双方正尝试降低学校开展具身智能教育的门槛。对于缺乏机器人开发经验的学校来说，硬件、开发平台、课程和教学资源能够一并提供，显然比单独采购设备更容易形成实际教学。
不过，方案能否真正落地，还要看后续学校采购、教师培训和课程使用情况。
据了解，教育是地瓜与宇树此次合作的首个落地场景，双方未来还计划向工业等更多领域拓展。
02 从高校到中小学，具身智能教育市场升温
此前，各家具身智能公司教育市场主要是面向高校科研和开发者，如今不少公司开始进一步向中小学延伸。
地瓜机器人于2024年1月成立，由地平线机器人事业部拆分而来，主要为机器人行业提供软硬件通用底座与开发基础设施。
2026年4月，地瓜机器人完成1.5亿美元B2轮融资，B轮累计融资达到2.7亿美元。
教育一直是地瓜机器人构建开发者生态的重要组成部分。
自2023年起，地瓜机器人便与多所高校开展合作，共建机器人专业及人才培养体系。通过DUP高校开发者计划，地瓜机器人已与500余所高校建立合作，累计开展课程与活动超过1000场，并聚合50余家教育伙伴。
这次和宇树合作，则是进入中小学。这一变化也反映出地瓜机器人的思路：高校侧重开发者培养和技术研究，中小学则更需要适合不同年龄段的课程、标准化教学工具和教师支持。前者帮助企业建立技术开发者生态，后者则有机会扩大具身智能技术的普及范围。
宇树科技也在推进类似的拓展，教育是其商业的起点。2026年三季度报告中没有单独披露宇树人形机器人的收入结构，根据此前招股书披露的数据，2025年前三季度，宇树人形机器人收入中有73.60%来自科研教育，高度依赖高校、科研院所和开发者的采购。而今，宇树科技拓展到中小学。
今年7月24日，宇树与成都市锦江区共建的宇树科技·成都锦江（嘉祥）具身智能实验室在嘉祥外国语学校揭牌。这是宇树首个面向基础教育阶段的具身智能实训平台，涉及人形机器人实训、四足机器人实践、动作捕捉、遥控操控以及配套课程和教学资源。
此次与地瓜合作，则进一步将机器人本体、计算平台和课程体系整合起来。对宇树而言，除了通过区域合作进入学校，也开始借助产业伙伴补齐教学开发生态。
事实上，优必选早已在这一市场积累多年经验。作为上一轮机器人产业化的代表，优必选在2016年前后便开始布局教育业务，逐渐形成涵盖教育机器人、AI课程、教师培训和赛事活动的业务体系。它是较早将机器人带入中小学的企业之一，也经历了机器人教育从硬件销售向整体解决方案发展的过程。
但新一轮具身智能浪潮，也在改变优必选教育业务的产品方向。
过去，优必选主要是把机器人带进课堂，让学生学习机器人和人工智能；现在，它也开始尝试让机器人本身成为课堂里的教学工具。
例如，在基础教育领域，优必选推出的Walker C1 EDU Tutor搭载UIRO优诺智能助教系统，可完成自主授课、拍题讲解、智能问答和多模态课堂互动等工作，试图为学校提供一体化智能助教解决方案。
不过，优必选近两年也在大力拓展制造、仓储等工业场景，教育业务也面临经营压力。根据优必选2026年中期财报，上半年公司来自其他智能机器人产品及解决方案的收入同比下降18.8%至约2.46亿元，主要由于教育智能机器人及智能机器人解决方案收入减少。
新一轮具身智能浪潮中，也有一批新玩家开始加快进入中小学。
加速进化选择了一个相对具体的入口：机器人足球。它试图以赛事带动教学，以教学推动机器人普及，再通过开发者生态形成持续的用户连接。据加速进化今年9月披露，北京已有30多所中学使用其工具开设具身智能课程。
机器人足球的优势在于，它本身就是一个相对完整的实践项目。学生需要围绕机器人的感知、运动控制、决策和编程开展学习，最终通过比赛检验成果。
相比单纯展示机器人，这种模式更容易形成课程、社团、培训和赛事之间的连续关系，也给学校提供了一个比较明确的教学组织方式。
松延动力则在尝试另一条路径，将小型人形机器人与少儿编程、区域科创教育结合起来。
今年5月，北京市昌平区教育委员会与松延动力签署合作，双方提出建立“启蒙—进阶—精英”三级分层科创教学体系，围绕学生培养、教师赋能、课程共建和赛事组织展开合作。
在课程端，松延动力还与编程猫、小码王等教育机构合作，尝试将人形机器人引入编程教育；在家庭端，则通过小布米等小型人形机器人探索家庭教育市场。
从这些企业的布局可以看到，具身智能正在给机器人教育带来新的产品形态和教学内容。过去的机器人教育，更多围绕搭建、编程和基础人工智能知识展开；现在，学生有机会直接接触能够行走、感知环境、完成复杂动作的机器人，学习内容也随之延伸到多模态感知、运动控制和具身交互。
对于企业来说，真正的考验在于能否建立一套持续运转的教育服务体系。
作者：王上
